'Kinderen trommelen nu nog de muziek van Ravel'
HILVERSUM - Dit is nou muziek met een gouden randje. Marjanne Kampen, leerkracht van de Klimopschool en daarnaast belast met expressievakken, kan laaiend enthousiast vertellen over de serieuze manier waarop de musici van het Muziekcentrum van de Omroep (MCO) zich inzetten voor een muziekproject op deze ZML-school. ZML staat voor Zeer Moeilijk Lerenden'.
Twee keer per jaar doet het MCO een project met deze school. Na eerst vijf weken intensieve voorbereiding door de leerkrachten van de school zelf, is het maandagmorgen weer zover en komen de omroepmusici naar de school aan de Hilversumse Hoflaan. Eerst gaan ze in tweetallen de groepen langs en daarna krijgen alle kinderen samen Poulencs quatre-mainsstuk L'Histoire de Babar', in een bewerking voor 15 instrumenten van Bob Zimmerman, in zijn geheel voorgeschoteld. Daarbij vertelt Marjanne Kampen het verhaal van het bekende olifantje Babar.
Kampen is verguld met de bijzondere samenwerking met het MCO, die in 2004 van start ging op initiatief van dirigent Jaap van Zweden. Het allereerste project was het Concert voor Orkest' van Bela Bartók. Niet bepaald iets dat je zo maar voor deze kinderen zou bedenken, maar Kampen heeft daar een duidelijke mening over: Als je een goed format hebt zijn kinderen met een verstandelijke handicap wel degelijk in staat om naar volwassen klassieke muziek te luisteren. Het maakt eigenlijk niet uit of het om kinderen uit het speciaal onderwijs gaat of om leerlingen van reguliere scholen. Muziek is gewoon een goede ingang om dingen te leren en te begrijpen.
Ik ontwikkel een lesprogramma dat gaat over de muziek die ik in overleg met Karel Smit, educatief medewerker van het MCO, heb uitgekozen. Daarmee gaan de groepsleerkrachten met hun eigen klas aan de slag. We bedenken er beelden bij en geven tekenopdrachten. Ze krijgen de muziek regelmatig te horen en de kinderen dansen erop. Zo'n traject is een legpuzzel die toont wat er voor muzikale inhoud in een stuk zit. Onze leerlingen, die qua niveau trouwens heel verschillend zijn, maken ook kennis met de muziekinstrumenten, leren wat hard en zacht is en mineur en majeur. Wat een dirigent doet laten we ze ervaren door bijvoorbeeld een leerling voor de groep te zetten die met armbewegingen aangeeft of ze hard of zacht moeten trommelen. Een heel spannende bezigheid en ze leren goed samenwerken. Er zijn zoveel mogelijkheden. Als we ze na zo'n vijf weken uiteindelijk confronteren met het complete stuk, zit de muziek al in hun hele lijf.
Kinderen met een verstandelijke handicap houden vooral van vrolijke muziek, K3 bijvoorbeeld. Toen wij voor de eerste keer dat Concert voor Orkest van Bartók deden waren wij dan ook zelf verbaasd hoe geconcentreerd ze luisterden. De noten worden niet veranderd, alleen de introductie wordt zo gemaakt dat deze kinderen er iets mee kunnen. Inmiddels hebben we de Bolero van Ravel (sommige kinderen kunnen die nu nog steeds trommelen) en Romeo en Julia van Prokofjev op het programma gehad en na de Babar van volgende week volgen op 18 mei nog twee delen uit de 9de symfonie van Bruckner. Ook op andere scholen voor speciaal onderwijs wordt wel eens iets met klassieke muziek gedaan, maar zoals het hier gebeurt en dan vooral met deze topmusici, zijn dit unieke muziekprojecten.
De musici doen het met heel veel liefde, komen de klassen in en de kinderen mogen hun instrumenten vasthouden en soms zelfs een strijkstok op de viool proberen, of kijken of ze zelf geluid uit een trompet kunnen halen. Een contrabas met zijn dikke snaren is ook iets bijzonders voor ze en bij Babar komt er zelfs een harp in de school. Kampen vindt het jammer dat zo'n stuk als Babar alleen op de Klimopschool wordt uitgevoerd. Al het lesmateriaal ligt er en andere scholen zouden er zó mee aan de slag kunnen. Mijn droom is met alle ZML-scholen uit de regio naar Vredenburg te gaan voor een concert. Dat zou fantastisch zijn!
Bron: De Gooi- en Eemlander Foto: Ton Kastermans